VII КОНКУРС ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ" 2018/2019

Преподавателям, учащимся и всем желающим мы предлагаем принять участие в VII конкурсе заданий для олимпиады по Основам православной культуры.
 
Для участия в конкурсе необходимо подать заявку на сайте: http://opk.pravolimp.ru/contests/5af5a5c753bb56603c000023/claims
И в срок до 15 АВГУСТА 2018 года к заявке необходимо прикрепить файл с конкурсной работой (через функцию "Редактировать заявку"), сохраненный в формате word. Название файла  должно состоять из фамилии и инициалов (Ivanov I.I.).

Темы Олимпиады в 2018/2019 учебном году:

«Умозрение в камне»: каменное церковное зодчество Древней Руси

Тема обращает внимание на историю появления храмов и монастырей в период каменного строительства, их архитектуру, инициаторов и архитекторов, систему росписи, а также воспоминания о храмах, отражение образов и судьбы этих храмов в живописи и литературе.

Юбилеи:

В 2019 году – 540 лет со дня завершения строительства Успенского собора Московского Кремля (1479)

В 2019 году – 1030 лет с начала строительства первого известного каменного храма древней Руси – Десятинной Церкви (989 год)

В 2018 году – 1030 лет Крещения Руси.

 

ЛОКАЛЬНАЯ ТЕМА:

«Славянский мир в эпоху свв. Кирилла и Мефодия»

Тема позволяет вникнуть в миссию святых братьев, лучше понять их подвиг, рассмотреть плоды  миссии в славянских странах – прежде всего, в Болгарии и Сербии, в которой их труды способствовали окончательному утверждению христианства. Тема позволяет увидеть культурные связи России с другими славянскими странами и значение миссии для распространения и утверждения христианской веры на русской земле.

даты 2019 года:

1250 лет со дня кончины равноапостольного Кирилла, одного из братьев (869 г.)

800-летие получения Сербской Православной Церковью автокефалии (1219 год)

1100 лет провозглашения автокефалии Болгарской Церкви (919 год)

 

Условия участия в конкурсе:

 

1. К участию в конкурсе приглашаются учителя православной культуры, гуманитарных дисциплин, педагоги дополнительного образования, преподаватели воскресных школ и учащиеся 8-11 классов.

2. К участию в конкурсе от педагогов принимаются только полные пакеты оригинальных заданий, соответствующие следующим условиям:

• в работе должно быть примерно одинаковое количество заданий по обеим темам;
• в работе должно быть 10 тестовых заданий (требования к оформлению см. ниже), 8 определений для кроссворда, 6-10 заданий других видов (но не более двух заданий одного типа);
• при составлении заданий должны учитываться межпредметные связи;
• перед каждым заданием должна быть указана возрастная категория его адресатов (задания могут быть составлены как для одной, так и для разных возрастных категорий – на усмотрение конкурсанта).

3. Учащиеся 8-11 классов могут представить как пакет заданий, так и отдельное, хорошо подготовленное и выверенное задание для участия в одной из номинаций:

• кроссворд (в этом случае участником наряду с определениями предоставляется фигурная сетка кроссворда, в которой каждое слово имеет минимум два пересечения); в данной номинации допускаются к участию не только кроссворды, но и чайнворды, кроссчайнворды и пр.
• задание, ориентированное на работу с текстом (должно включать в себя сам текст и ряд вопросов репродуктивного, проблемного, логического характера);
• задания-головоломки (главное условие – самостоятельность составления);
• биографические задачи.

4. К каждому заданию обязательно должны быть приложены ключи, соответствующие возрастным особенностям мышления, речи, интеллектуального развития учащихся. Без ключей задание к конкурсу не допускается.

5. Задания должны содержать выверенную, достоверную информацию, основанную на авторитетных источниках.

6. Задания должны быть составлены самостоятельно. Все тексты проверяются на наличие заимствований в системе «Антиплагиат». Заимствованные или ранее публиковавшиеся задания к конкурсу не допускаются.

7. Все задания должны иметь отношение к православной культуре и напрямую или косвенно быть связаны с ключевыми темами Олимпиады. При этом косвенная связь с темами может осуществляться через дополнительный материал, данный при формулировке заданий.

8. Имена всех святых и называния всех храмов, упоминающихся в заданиях, должны строго идентифицироваться.

9. К каждому заданию прикладывается список использованной литературы и источников, на основе которых оно было составлено. Вся литература указывается с полными выходными данными, включая номера страниц; на интернет-ресурсы даются ссылки.

10. При составлении заданий должен учитываться формат Олимпиады. (Например, объемы дидактических и художественных текстов и количество вопросов к ним. Не принимаются задания, составленные в стиле игр «Что? Где? Когда?» или «Брейн-ринг», содержащие видеовопросы и т.п.)

11. Участие в конкурсе подразумевает согласие автора на использование его заданий в материалах и итоговых работах олимпиады.

 

Перечисленные выше требования являются обязательными для всех участников.

Рекомендации к составлению заданий:

 

1. Вопросы теста

В данном задании предлагаются закрытые тестовые вопросы и четыре варианта ответа к ним. Ответы располагаются по алфавиту.

Пример:

Вопрос

А. Первый ответ по алфавиту

Б. Второй ответ по алфавиту

В. Третий ответ по алфавиту

Г. Четвертый ответ по алфавиту

Правильный ответ выделяется жирным шрифтом. Обратите внимание, что в вариантах ответов стоят русские заглавные буквы и после них – точка.

Формулировки вопросов могут содержать дополнительную информацию, связанную с ключевыми темами Олимпиады, которая может быть использована обучающимися в качестве подсказки при выполнении заданий из других блоков.

 

2. Задания на логику

К ним относятся

• задания на соответствие,
• поиск обобщающего понятия,
• «четвертое-лишнее»,
• дополнение логической цепочки,
• распределений понятий по группам и т.д.

При составлении необходимо обратить внимание на следующие моменты:

• задания такого рода должны иметь один и только один правильный вариант ответа;
• отвечающему необходимо аргументировать свой выбор,
• ответ и примерная логика аргументации должны быть отображены в ключах.

 

 

3. Задания, ориентированные на работу с текстом

В пакет заданий обязательно должны быть включены вопросы, предполагающие работу с текстом, а также сам текст.

Требования к тексту:

• основой задания могут служить как художественные произведения, так и тексты различных исторических источников;
• художественные тексты (стихи или проза) выбираются из собраний русской классики (в том числе детской) в соответствии с возрастными особенностями обучающихся; категорически не приветствуется использование современных текстов, не имеющих художественной ценности;
• историческими источниками могут выступать выдержки из Священного Писания, житийной литературы, проповедей, исторических документов, источников личного происхождения (мемуаров, писем), гимнографических текстов;
• размер текста должен быть адекватен заданию: не приветствуются большие тексты, после которых даются незначительные вопросы.

Задания, составленные на основе текстов, могут носить разнообразный характер. Например:

• дать (или подобрать) определения выделенным словам,
• вставить пропущенные слова,
• выяснить связь материала с другими областями знаний,
• ответить на вопросы, направленные на выяснение фактического знания материала,
• ответить на вопросы, направленные на понимание материала,
• ответить на вопросы, направленные на соотнесение описанных в тексте событий с конкретной исторической эпохой,
• определить автора (документ, адресата, событие и т.п.)

Требования к заданиям:

• после текста должно быть дано несколько различных видов заданий;
• задания должны соответствовать возрастным особенностям обучающихся и учитывать межпредметные связи;
• задания должны иметь четкую формулировку и обращение к ребенку («Прочитай текст и ответь на вопросы...» «вспомни и напиши...» «перечисли...» «объясни, почему...» и т.п.);
• ко всем заданиям должны быть составлены четкие и краткие ключи, которые также должны соответствовать речевым и интеллектуальным возможностям детей;
• в формулировках вопросов допускается наличие незначительных подсказок.

 

4. Задания-головоломки

К данному типу заданий относятся ребусы, шифровки, загадки и иные головоломки. Обращаем ваше внимание, что данные задания, как и остальные задания конкурса должны быть составлены самостоятельно, но при этом может быть использована любая известная форма. К головоломке обязательно составляется ключ (вариант правильного решения). Приветствуется наличие дополнительных заданий, связанных с пониманием содержания зашифрованного текста или понятия, а также исторического (культурного) контекста. Не бойтесь, если на первый взгляд задание покажется сложным: практика показывает, что дети решают головоломки гораздо быстрее и лучше, чем их наставники.

 

5. Задания на знание хронологии

Этот тип заданий традиционно относится к категории сложных. Обычно предлагается расположить нечто в хронологическом порядке (имена исторических личностей, святых, названия храмов, события, праздники, цитаты и т.п.) или сопоставить их с соответствующими датами. Упростить задание можно выбирая даты (деятелей, события и пр.), далеко отстоящих друг от друга на ленте времени. Для старших классов задание усложняется тем, что для сопоставления выбираются факты одной эпохи.

Если задание связано с событиями церковного календаря, необходимо отметить, какие даты даны (или какие даты дети должны вспомнить и написать) – по новому или по старому стилю. Традиционно указываются даты по новому стилю. Старый стиль – элемент усложнения задания.

 

6. Задания на работу с иконографическими и иллюстративными источниками

В основу заданий положена работа с тем или иным зрительным образом.

Требования к заданию:

• желательно, чтобы деятельность отвечающих не сводилась к простому «узнаванию» образца, вопросы должны быть сформулированы таким образом, чтобы ребенок мобилизовал все свои знания по истории, чтобы дать правильные ответы;
• в качестве иллюстраций призываем использовать мировые шедевры и канонические иконографические изображения (если иное не предусмотрено самим заданием);
•  иллюстрации должны быть четкими, фигуры на них – различаемыми и узнаваемыми;
• все иллюстрации обязательно прикладываются к заданию.

 

7. Задания с опорой на пословицы и поговорки

Задания данного типа обычно бывают связаны с сопоставлением пословиц и поговорок и событий Священной Истории или каких-либо добродетелей (недостатков). Иногда подбираются пословицы, связанные с церковным календарем. В этом случае предлагается также закончить пословицу. Задания этого рода могут быть выделены как в отдельный самостоятельный блок, так и играть роль дополнительного материала в других блоках.

 

8. Биографические задачи

Задания данного типа связаны с работой над биографическим или житийным материалом с последующим узнаванием исторической личности и ответами на дополнительные вопросы, относящимися к его эпохе. В качестве биографических задач могут быть использованы тропари и другие гимнографические тексты.

 

9. Задания для кроссворда

Суть задания состоит в подборе терминов, понятий, имен с краткими, четкими определениями, так или иначе связанными с ключевыми темами Олимпиады. Сетку кроссворда прикладывать не надо, за исключением случаев, когда она имеет симметричную, оригинальную структуру.

 

Дополнительные материалы должны быть заархивированы вместе с конкурсной работой:

Тексты, иллюстрации, аудиозаписи прикладываются (единым архивом с конкурсной работой).

 

Корпус заданий не ограничивается перечисленными выше типами. Приветствуются оригинальные вопросы из самых различных областей (русский и церковнославянский языки, церковная архитектура, музыка и др.)

А также задания, связанные с темой XXVII Международных образовательных Рождественских чтений 2019 года: «Молодежь: свобода и ответственность».

 

Список электронных ресурсов для подготовки к олимпиаде:

 

1. 10 главных храмов России [Электронный ресурс] URL: www.restbee.ru/guides/ekskursii/10-ghlavnykh-khramov-rossii.html
2. 10 храмов России невероятной красоты и с интересной историей [Электронный ресурс] URL:  https://www.culture.ru/themes/393/10-khramov-rossii-neveroyatnoi-krasoty-i-s-interesneishei-istoriei
3. Внутреннее убранство и внешнее устройство православного храма [Электронный ресурс] URL: http://molitva-info.ru/duhovnaya-zhizn/vnutrennee-ubranstvo-i-vneshnee-ustrojstvo-pravoslavnogo-hrama.html
4. Жизнь и труды преподобных отцов наших Мефодия и Константина, в монашестве Кирилла, учителей славянских [Электронный ресурс] URL:  https://azbyka.ru/otechnik/Dmitrij_Rostovskij/zhitija-svjatykh/414
5. Житие святых Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] URL: www.pravoslavie.ru/30522.html
6. Краткое житие святых Мефодия и Кирилла [Электронный ресурс] URL:  http://akafist.ru/saints/kirilll-i-mefodij/kratkoe-zhitie-kirilla
7. Крещение Руси: как это было [Электронный ресурс] URL:  https://foma.ru/kreshhenie-rusi-kak-eto-byilo.html
8. Православная архитектура [Электронный ресурс] URL:  www.golddomes.ru/cerkov/cerkov.shtml
9. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий [Электронный ресурс] URL: https://azbyka.ru/otechnik/Serafim_Slobodskoj/zakon-bozhij/
10. Символика православного храма [Электронный ресурс] URL:  www.pravoslavie.ru/683.html
11. Справочник православного человека. Храм. [Электронный ресурс] URL:  https://azbyka.ru/spravochnik-pravoslavnogo-cheloveka-pravoslavnyj-xram
12. Стили православных храмов [Электронный ресурс] URL:  http://optina-msk.ru/kateh/o-khrame-s-lyubovyu/dom-bozhij/893-stili-pravoslavnykh-khramov?limitstart=&showall=1
13. Структура храма [Электронный ресурс] URL:  www.temples.ru/structura_hrama.php
14. Устройство храма [Электронный ресурс] URL:  http://hram-pochaev.moseparh.ru/ustrojstvo-xrama/
15. Храм и его устройство [Электронный ресурс] URL:  www.sakkos.ru/erudit/Khram-ustrojstvo.html

 

Все участники, приславшие конкурсные работы, выполненные в соответствии с указанными требованиями, к 10 ОКТЯБРЯ  2018 года получат сертификаты участников общероссийского конкурса. Обладатели лучших работ будут награждены дипломами. 

2 комментария